II разред

Градиво другог разреда је засновано на проширивању градива првог разреда. Велики значај се придаје постепеном јачању вештина које су деца већ научила – читању, писању, рачунању.

Српски језик

Већи део cрпског језика посвећен је књижевности, тј. читању и писању, усменом и писменом изражавању и граматици (обавештајне, упитне и узвичне реченице, именице и глаголи, субјекат и предикат). Ученици у другом разреду уче друго писмо – латинично писмо.

Математика

Градиво математике се највећим делом базира на природним бројевима до 100, што значи да се највећим делом бавимо сабирањем и одузимањем до 100 са преласком десетица, а затим и множењем и дељењем до 100. Ученици уче и основе геометрије и проширују знања о мерама и мерењу.

Свет око нас

Градиво предмета свет око нас по темама остаје исто у односу на први разред са значајним проширивањем и продубљивањем садржаја са којима су се ученици већ срели у претходне године. Бавимо се човеком и његовим окружењем, живом и неживом природом, кретањем и материјалима.

Енглески језик

Учење енглеског језика доприноси развоју дечијих способности да слушају, говоре, читају и пишу. Развија код деце разумевање карактеристика језика као што су ритам, акценат и интонација. Савремен наставни програм подстиче уважавање различитих култура, стицање стваралачког искуства кроз израду пројеката и истраживања, развијање техника учења, критичког мишљења, сопственог погледа на свет, личне креативности и хуманих вредности. Модерни, богато илустровани уџбеници са обиљем материјала и пажљиво одабраним савременим темама пружају мноштво нових, оригиналних идеја за ученика. Рад се одвија кроз поштовање свих врста индивидуалних приступа учењу (аудио, визуелни, кинестетички и др.) што се одражава кроз одабране активности и вежбања, илустрације, текстове, различите врсте комуникације. Изузетно опремљене радне свеске и видео материјали су динамични и одлично методолошки обрађени у виду цртаних филмова и аутентичних говорних ситуација.

У другом разреду ченици ће савладавати знања и вештине као што су читање, писање, слушање и комуникација. Кроз мини дијалоге, игру и задатке на интерактивној табли, деца ће на забаван начин научити да читају и пишу. Циљ је да савладају појмове из свакодневног живота, граматички тачно одговарају на питања, правилно акцентују речи и разговетно изговарају гласове.

Француски језик

У другом разреду се уводи и француски уџбеник, који ће убудуће представљати основу учења овог језика. Иако прилагођен узрасту ученика, програм је напреднији, нуди много изазова и занимљивих садржаја, и у потпуности припрема ученике да овладају француским језиком. Акценат је стављен на реченичне конструкције, дијалог, а уједно се почиње и са читањем и писањем реченица и кратих дијалога. Такође се праве и први кораци у учењу граматике, а речник се проширује новим садржајима. Ученици се уче да искажу своје мишљење у вези разних тема из свакодневног живота.

Немачки језик

Циљ наставе немачког језика на овом школском узрасту је да оспособи ученике да на страном језику комуницирају на основном нивоу о темама из њиховог непосредног окружења. Кроз наставу немачког језика ученици стичу свест о значају сопственог језика и културе у контакту са другим језицима и традицијама. Развијају се радозналост, истраживачки дух и отвореност према комуникацији на страном језику. Уводе се једноставније граматичке структуре. Почње се са писањем простих реченица, као и са читањем и разумевањем краћих дијалога.

Музичка култура

У другом разреду ученици активно учествују у певању и свирању, уз поступно упознавање и усвајање ритмичких структура, музичког писма и интонације. Ово је период у којем ученици стичу навику активног слушања музике и усвајају основне појмове из опште музичке културе. Током овог процеса ученици активно унапређују сопствене интелектуалне и моторичке способности. Ритмичким и звучним ефектима креирају једноставне пратње за бројалице, песме, приче, стихове, музичке игре – користећи при том различите изворе звука (глас, тело, дечији ритмички инструменти).

Ликовна култура

Током другог разреда бавимо се контрастима, контрастима између природних и вештачких облика, разликом између процеса слагања и разлагања, једнобојно и вишебојно, право и криво. Упознајемо се са светом знакова и симбола и њиховом улогом у животу човека. Користимо слова и писма и као ликовне знаке, и упознајемо писма и знакове, слова који се данас више не користе. Користимо одбачене предмете и материјале за стварање нових ликовних композиција.

Физичко васпитање

У наставу се постепено уводе реквизити (лопта, вијача, чуњеви…), посебно се утиче на развој манипулативних покрета код ученика, који су значајно заступљени у образовном процесу. Заступљен је велики број елементарних игара. Ради се на развијању физичких способности и задовољењу потребе за кретањем.

Од играчке до рачунара

Предмет Од игрaчке до рaчунaрa у другом рaзреду имa зa циљ стицaње знaњa и рaзвиjaње вештинa зa рaд нa рaчунaру, кaо и рaзвиjaње креaтивности, логичког мишљењa и способности комбиновaњa, рaзвиjaње моторичких способности деце коришћењем рaчунaрa, aпaрaтa, aлaтa и рaзличитих мaтериjaлa. Једaн од циљевa jе и стицaње знaњa о могућностимa примене стечених вештинa у дaљем учењу, игри и свaкодневном животу.

Грађанско васпитање

Циљ наставе „Грађанско васпитање-Сазнање о себи и другима“ јесте подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе. Овај наставни предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања, и да изграде сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компетентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује и себе и друге.

Најважнији задатак одраслог у процесу васпитања јесте да помогне ученицима да формирају позитивну слику о себи, да стекну самопоуздање, и да осете да кроз процес размена са другима могу да обогате своју личност и сазнање.

Верска настава

Циљеви верске наставе јесу да се њоме посведоче садржај вере и духовно искуство цркве,да се ученицима пружи целовит религијски поглед на свет и живот и да им се омогући слободно усвајање духовних и животних вредности Цркве ,односно чување и неговање сопственог верског и културног идентитета.