III разред

Српски језик

Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Настава српског језика се изводи кроз три области: језик (правопис, граматика), језичка култура и књижевност.

У овој школској години задаци су:

овладавање техником читања и писања на оба писма;
савладавање просте реченице (појам, главни делови);
стицање основних појмова о именицама, придевима и глаголима;
постепено увођење у тумачење основне предметности књижевног дела;
овладавање усменим и писменим изражавањем према захтевима програма (препричавање, причање, описивање, извештавање);
постепено упознавање методологије израде писменог састава.

Математика

Циљ наставе математике у трећем разреду јесте да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву, да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање, као и да доприносе развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.

Садржаји наставе математике су:

Бројеви до 1000 (декадно записивање, читање и упоређивање бројева до 1000; писање бројева римским цифрама; сабирање, одузимање, множење и дељење бројева до 1000 (усмени и писмени поступак); својства рачунских операција и њихова примена у задацима, текстуални задаци, извођење више рачунских операција уз употребу и без употребе заграда; решавање задатака састављањем израза, употреба знакова за скуп и припадност скупу, једначине и неједначине,разломци);
Геометријски облици (паралелне и нормалне праве и њихово цртање помоћу лењира и троугаоника, кружница и круг; цртање помоћу шестара, поређење и графичко надовезивање дужи, угао и врсте углова правоугаоник и квадрат – цртање, израчунавање обима,троугао – цртање, израчунавање обима);
Мерење и мере ( јединице за мерење дужине: милиметар и километар), јединице за мерење масе: грам, килограм и тона, јединице за мерење запремине течности: литар, децилитар, центилитар, хектолитар, јединице за мерење времена: година и век – односи између јединица у оквиру бројева до 1000

Природа и друштво

Општи циљ наставног предмета природа и друштво јесте да деца упознају себе, своје природно и друштвено окружење, развију способности за одговоран живот у њему, као и оспособљавање ученика за самостално учење и развијање радозналости ученика.

У настави природе и друштва реализују се следећи садржаји:

Мој завичај (рељеф, воде у окружењу, животне заједнице…);
Нежива природа (разлике и сличности воде и других течности, промене при загревању и хлађењу течности и ваздуха);
Веза живе и неживе природе;
Кретање у простору и времену, оријентација, временске одреднице;
Наше наслеђе (трагови прошлости; школа, породица, исхрана, значајне личности – некада и сада);
Материјали и њихова употреба;
Људска делатност (становништво, саобраћај, права и одговорности).

Енглески језик

Учење енглеског језика доприноси развоју дечијих способности да слушају, говоре, читају и пишу. Развија код деце разумевање карактеристика језика као што су ритам, акценат, интонација и ставља акценат на познавање улоге коју различите речи имају у реченици. Савремен наставни програм подстиче уважавање различитих култура, стицање стваралачког искуства кроз израду пројеката и истраживања, развијање техника учења, критичког мишљења, сопственог погледа на свет, личне креативности и хуманих вредности. Модерни, богато илустровани уџбеници са обиљем материјала и пажљиво одабраним савременим темама пружају мноштво нових, оригиналних идеја за ученика. Рад се одвија кроз поштовање свих врста индивидуалних приступа учењу (аудио, визуелни, кинестетички и др.) што се одражава кроз одабране активности и вежбања, илустрације, текстове, различите врсте комуникације. Изузетно опремљене радне свеске и видео материјали су динамични и одлично методолошки обрађени у виду цртаних филмова и аутентичних говорних ситуација.

У трећем разреду ученици ће, путем комуникативно интерактивног приступа, савладати граматику и речник, појмове везане за свакодневни живот. Рад у паровима, малим групама, игра по улогама , игре и задаци на интерактивној табли омогућиће ученицима да савладају времена, врсте речи, чланове, неправилну и правилну множину, разговарају и пишу о познатим темама из окружења.

Француски језик

У трећем разреду се наставља са радом на дијалозима, читањем и писањем, и учењем граматике. На овом нивоу се уводе краћи текстови и приче, ради се на анализи и измени истих, и обраћа се пажња на правилно и мелодично читање. Речник наставља да се проширује новим садржајима, с тим што се на овом нивоу уводе и расправе о разним темама из свакодневног живота. Ученици почињу да раде и на мини-пројектима, односно презентацијама, те су у могућности да примене своје знање и код куће. Граматика је још увек на нивоу упознавања правила и непосредне примене истих.

Музичка култура

У трећем разреду ученици развијају и унапређују стваралачко ангажовање у свим музичким активностима (извођење, слушање, истраживање и стварање звука). У овом периоду усвајају се термини композитор, композиција, диригент и дириговање, а на основу искуства у извођењу музике, ученик препознаје темпо, различита расположења, као и познату песму на основу карактеристичног одломка мелодије.

Ликовна култура

У трећем разреду упознајемо нове начине и методе који су део цртачких техника. Говоримо о површинама које су свуда око нас и ликовним површинама, о ритму у визуелним уметностима и о облицима. Учимо да компонујемо, користећи различите ликовне технике, инспирисани колажима Анри Матиса.

Физичко васпитање

У трећем разреду ученици би требало да су овладали природним облицима кретања и постепено се уводе сложенији облици – спортске игре. Деца се упознају са правилима игара, а посебно се води рачуна о равноправном учешћу свих ученика.

Од играчке до рачунара

У трећем рaзреду, предмет Од игрaчке до рaчунaрa имa зa циљ стицaње знaњa и рaзвиjaње вештинa зa рaд нa рaчунaру, кaо што су прогрaми зa обрaду текстa, цртaње и обрaзовaње, у циљу решaвaњa jедностaвних зaдaтaкa уз помоћ рaчунaрa. Уз то, jедaн од основних циљевa прогрaмa jе и рaзвоj конструкторских вештинa, рaзвиjaње креaтивности, логичког мишљењa и способности комбиновaњa, кaо и рaзвиjaње моторичких способности код деце, коришћењем рaчунaрa, aпaрaтa, aлaтa и рaзличитих мaтериjaлa. Уводи се употребa кaлкулaторa нa рaчунaру, кaо и дигитaлног фотоaпaрaтa у циљу преносa сликa нa рaчунaр. Ученици се упознају и са основама електронске поште.

Грађанско васпитање

Циљ наставе „Грађанско васпитање-Сазнање о себи и другима“ јесте подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе. Овај наставни предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања, и да изграде сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компетентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује и себе и друге.

Најважнији задатак одраслог у процесу васпитања јесте да помогне ученицима да формирају позитивну слику о себи, да стекну самопоуздање, и да осете да кроз процес размена са другима могу да обогате своју личност и сазнање.

Верска настава

Циљеви верске наставе јесу да се њоме посведоче садржај вере и духовно искуство цркве,да се ученицима пружи целовит религијски поглед на свет и живот и да им се омогући слободно усвајање духовних и животних вредности Цркве ,односно чување и неговање сопственог верског и културног идентитета.