IV разред

Српски језик

Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

Настава српског језика у четвртом разреду подразумева обраду обимнијих књижевних дела, као и надоградњу и проширивање граматичких знања (врсте речи, служба речи у реченици, реченице, управни и неуправни говор). Кроз наставу граматике ради се на стваралаштву ученика и у том смислу уче се не само правилима изражавања него и размишљању и стварању језика. Инсистира се на практичној примени, на повезивању граматике са говорним и писменим изражавањем.

Рад се одвија кроз поштовање свих врста индивидуалних приступа учењу, кроз одабране активности и вежбања.

Математика

Настава математике у четвртом разреду има следеће циљеве: да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву; да се оспособе за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање; као и да допринесе развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.

Током четвртог разреда у настави математике ученици би требало да савладају: све четири рачунске операције са бројевима већим од 1000; једначине и неједначине са бројевима већим од 1000; разломке облика а/б (a < b и b ≤ 10); упознају јединице за површину и примењују их при израчунавању површине квадрата, правоугаоника, кавдра и коцке.

Природа и друштво

Откривањем природе и друштва ученици развијају своје сазнајне способности, усвајају знања и вештине које им омогућавају тумачење природне и друштвене средине у свету који је око њих и чији су део. Упознавањем деце са природним и друштвеним појавама подстиче се њихова природна радозналост за откривањем и сазнавањем окружења, а најбољи ефекти у раду постижу се кроз остваривање оних активности у којима су ученици стављени у позицију истраживача који учествују у огледима, одељенским и кућним пројектима, радионицама, истраживачким домаћим задацима и сл. Овакав приступ у усвајању знања, умења и вештина, који поштује искуствена знања, омогућава развијање социјалних, креативних и других аспеката личности ученика, основних елемената логичког мишљења, као и подстицање радозналости, интересовања за активно упознавање и откривање природне и друштвене средине и укупног интелектуалног ангажовања ученика.

У четвртом разреду у оквиру предмета природа и друштво изучавају се елементи географије и историје, односно природе и друштва Републике Србије, као и природне појаве, материјали и њихова својства.

Енглески језик

Учење енглеског језика доприноси развоју дечијих способности да слушају, говоре, читају и пишу. Развија код деце разумевање карактеристика језика као што су ритам, акценат, интонација и ставља акценат на познавање улоге коју различите речи имају у реченици. Савремен наставни програм подстиче уважавање различитих култура, стицање стваралачког искуства кроз израду пројеката и истраживања, развијање техника учења, критичког мишљења, сопственог погледа на свет, личне креативности и хуманих вредности. Модерни, богато илустровани уџбеници са обиљем материјала и пажљиво одабраним савременим темама пружају мноштво нових, оригиналних идеја за ученика. Рад се одвија кроз поштовање свих врста индивидуалних приступа учењу (аудио, визуелни, кинестетички и др.) што се одражава кроз одабране активности и вежбања, илустрације, текстове, различите врсте комуникације. Изузетно опремљене радне свеске и видео материјали су динамични и одлично методолошки обрађени у виду цртаних филмова и аутентичних говорних ситуација.

У четвртом разреду настава енглеског језика заснована је на усменом и писаном изражавању, комуникацији, слушању текстова са аудио видео записа. Путем интеракције, рада у пару и малим групама, задатака на интерактивној табли, ученици решавају проблеме потрагом за информацијама и мање или више сложеним задацима са јасно одређеним контекстом, поступком и циљем.

Француски језик

У четвртом разреду граматика прелази на виши ниво, те се сада јасно препознају и користе сва, до тада научена, и нова правила. Кроз занимљиве садржаје и пројекте ученици имају прилику ближе да се упознају са француском културом и обичајима. Такође су у прилици да упознају и обичаје у неким другим франкофоним државама. Читање и писање се развијају помоћу текстова, извештаја, репортажа и сличних садржаја. На овом нивоу ученици почињу да уче дијалоге и после репродукују, а кроз драмске игре се додатно богати речник и ставља у свакодневне ситуације.

Музичка култура

Четврти разред доноси нова сазнања из области музичке теорије и основа музичке нотације. У овом узрасту ученик савладава певање једноставних модела и наменских песама које служе као звучне припреме за поставку музичке писмености. Континуирано се негује певање и извођење песама различитог садржаја и расположења, са нагласком на мелодијске инструменте (металофон, блок флаута, синтисајзер).

Ликовна култура

У четвртом разреду говоримо о основним и изведеним бојама, сликарским материјалима и техникама и њиховим могућностима. Инспирисани радовима Пикаса и Брака правимо колаж, фротаж, деколаж и асамблаж. Говоримо о амбијенту, позоришту, сцени и сценском простору.

Физичко васпитање

Ученици у четвртом разреду све више увећавају фонд научених моторних вештина, овладавају све сложенијим облицима кретања. Ради се на хармоничном развоју физичких способности, а посебно развоју брзине, координације и гипкости. Постепено се уводе такмичења, уз поштовање свих учесника.

Од играчке до рачунара

Предмет од игрaчке до рaчунaрa у четвртом рaзреду имa зa циљ стицaње знaњa и рaзвиjaње вештинa зa рaд нa рaчунaру (употребом jедностaвних прогрaмa зa рaчунaрске игре и обрaзовних прогрaмa) у циљу решaвaњa jедностaвних зaдaтaкa уз помоћ рaчунaрa. Уводи се wеb кaмерa у циљу ствaрaњa мултимедиjaлног сaдржaja. Проjекaт одељенских/школских новинa подрaзумевa примену знaњa стеченог у прогрaму зa обрaду текстa. Уводе се основе електронске поште.

Грађанско васпитање

Циљ наставе „Грађанско васпитање-Сазнање о себи и другима“ јесте подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе. Овај наставни предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања, и да изграде сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компетентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује и себе и друге.

Најважнији задатак одраслог у процесу васпитања јесте да помогне ученицима да формирају позитивну слику о себи, да стекну самопоуздање, и да осете да кроз процес размена са другима могу да обогате своју личност и сазнање.

Верска настава

Циљеви верске наставе јесу да се њоме посведоче садржај вере и духовно искуство цркве,да се ученицима пружи целовит религијски поглед на свет и живот и да им се омогући слободно усвајање духовних и животних вредности Цркве ,односно чување и неговање сопственог верског и културног идентитета.