Пројекти

Двојезична настава

Пројекат двојезичне наставе је произашао из развојног плана Школе и представља допринос учењу за живот. Одобрен је од стране Министарста просвете и подразумева постепено увођење енглеског језика у редовни програм од првог разреда.

Двојезична настава има за циљ развијање језичких компетенција ученика у енглеском језику. Програм се спроводи у оквиру редовне, изборне наставе и слободних активности ученика. Проценат часова на страном језику расте са узрастом ученика, тако да се од првог разреда 12% наставе прати на енглеском језику, а са узрастом тај проценат расте до 45% у осмом разреду. Укупан фонд енглеског језика је 4 часа недељно. Уз енглески, ученици бирају још један страни језик (француски, немачки,…) који похађају са истим фондом часова.

Главни циљ двојезичне наставе је да ученицима пружи не само стручну компетенцију – овладавање појмовима специфичним за одређени наставни предмет – већ и изврсну језичку компетенцију. Стога је и испланирано да ученици обухваћени пројектом двојезичне наставе на крају 8. разреда достигну језички ниво Б1 (према Заједничком европском референтном оквиру за језике) и полажу интернационално признат тест Британског савета.

Увођењем двојезичне наставе и одређивањем приоритета учења страних језика Школа је препознала образовне захтеве савременог доба и тежи ка томе да њени ученици поседују трајна, применљива и функционална знања у складу са временом у коме живе.

Тематски приступ настави

Један од посебних програма који се у Школи развијају, а приближава нас светским тенденцијама у образовању, је и тематска настава. У тематски органозованој настави градиво свих предмета је подељено у сродне садржаје повезане широм заједничком темом. Приликом обраде једне такве целине повезују се сви предмети, активности и искуства из живота, који могу да се укључе у актуелну тему.

Овакав, тематски приступ у настави доприноси суштинском разумевању појава и процеса, помаже да се знања организују у логичне, систематичне, смисаоне целине. Заговорници смо идеје да је пуко гомилање чињеница бескорисно и на дуже стазе деструктивно. Усвајањем повезаног система знања код ученика се развија појмовно, односно научно мишљење, а смо такво је трајно и применљиво у реалном свету који се стално мења. Пут који смо одабрали је да школу приближимо животу и живот школи.